《唱臉譜》教學設計

――小學四年級下第四單元《學戲曲》

    黃繼紅

  

一、課程導入

    階段目標：創(chuàng)設氛圍，帶入意境，培養(yǎng)學生情趣。

    教師導言：“同學們，請聽一段音樂，是由哪些樂器演奏的?（點擊課件2――播放《唱臉譜》前奏）

    （學生活動：聆聽音樂，答：聽到單皮、鑼等京劇中常見的樂器聲音）

    教師要求：請同學們邊聽音樂邊模仿著演奏。（點擊課件3――京劇樂器圖片）

    （學生活動：聽音樂《唱臉譜》前奏，并模仿樂器演奏姿勢演奏）

二、新授《唱臉譜》

    階段目標：滲透知識，使學生由潛入深慢慢了解體會京劇藝術。

    教師過渡句：今天我們就一起來欣賞一首京味十足的歌曲《唱臉譜》。

    （一）劃分歌曲結(jié)構

    階段目標：聽辨樂曲結(jié)構，根據(jù)要求區(qū)別兩部分音樂特點。

    教師設問：請同學們根據(jù)人聲分類來為樂曲分段落。

    （學生活動：初聽《唱臉譜》全曲）

    （學生應答：歌曲前半部分由女生演唱，后半部分男生演唱）

    教師引導：女生演唱的部分給你的感覺更像我們平時演唱的什么?

    （學生應答：歌曲）

    教師提問：男生演唱部分更像什么?

    （學生應答：京劇）

    教師提問：為什么第二部分更像京劇?

    （學生應答：聽到京胡、單皮等京劇中常用的伴奏樂器：演唱方式更接近京劇）

    教師提問：男生演唱部分是京劇中的哪個行當?

    教師提問：凈行人物臉上都涂有油彩，稱為臉譜。誰知道臉譜有什么作用?

    （答：能夠直觀看出他是什么樣的人，表現(xiàn)這個人的忠奸善惡，還能知道他是誰）

    教師操作：播放背景音樂（點擊課件4――播放《唱臉譜》伴奏音樂）

    教師講解：你們知道臉譜的最早由來嗎?相傳在古代打仗的時候，有一方的將領非常英俊，他每次一到戰(zhàn)場上都會被敵人所嘲笑，因為他長得太漂亮了。所以他一生氣就讓手下的工匠做了一個面部猙獰的面具，每次出征打仗的時候他都會帶著。最早臉譜是用來恐嚇敵人的，后來逐漸演變成我們京劇舞臺上色彩紛呈、精美的藝術品。除了剛才同學們說的這些功能，他還具有非常實用的美學價值，即便是不懂京劇的外國人看見這五顏六色的線條愣往臉上畫，也會覺得特別有意思。

    （二）解釋重點內(nèi)容

    階段目標：了解歌詞、旋律為了更好地學唱第一部分。

    教師過渡語：要把這首歌唱得京腔京味、字正腔圓還需時日，但是前面通俗歌曲部分應該難不倒大家。我們聽聽第一部分，大家可以小聲跟著哼唱，看看有什么不理解的詞匯。

    （學生：聽《唱臉譜》第一部分音樂）

    學生提問：Beijing opera是什么意思?

    教師講解：opera就是歌劇的意思。外國人視歌劇為最高藝術，可見他們對中國京劇藝術的推崇。

    學生提問：什么是“四擊頭”?

    教師講解：“四擊頭”就是用大鑼、小鑼、單皮、鈸四種樂器演奏的鑼鼓經(jīng)。四擊頭一般在京劇里面用于亮相，主角出場或者大將出場，龍?zhí)锥甲咄旰笞詈笠欢ㄊ瞧饌€四擊頭，來個亮相。   

    教師導語：我們來看看凈行中的張飛是怎么亮相的。（點擊課件7――張飛亮相）

    （學生應答：很威武）

    教師要求：請你跟著四擊頭音樂模仿張飛的亮相。

    （學生活動：邊聽音樂邊模仿亮相）

    （三）學唱第一部分

    階段目標：學唱歌曲第一部分，更好地

體會這部分音樂特點。

    教師要求：再聽第一部分，請大家小聲跟著演唱。

    （學生活動：隨音樂演唱第一部分）

    教師引導：請大家演唱第一句，感受與范唱有什么不同?

    （學生活動：隨音樂演唱第一句話）

    （學生應答：個別字演唱有滑音）

    教師指導：我們再來聽聽歌曲第一部分，請大家邊聽邊畫出哪些音的演唱帶有這種滑音色彩。

    師生活動：師生邊聽音樂邊與老師找具有滑音特點的字。

    （學生活動：著重演唱滑音部分，如：外國人的“外”，美極了的“美”，妙極了的“妙”等）

    教師要求：我們跟著音樂一起唱第一部分，注意那幾個有特點的字。

    （學生活動：跟音樂演唱第一部分）

    教師導演：歌曲第一部分演唱時的動作。

    （學生活動：跟第一部分音樂邊唱邊做表演）

    教師提問：歌曲演唱中誰聽見在“四擊頭”一亮相后面出現(xiàn)了什么聲音?

    （學生應答：凈行人物生氣的叫嚷聲）

    教師要求：你能學他的聲音嗎?

    （學生模仿：模仿“哇呀”的聲音）

    教師要求；全體女生起立，女生負責唱流行歌曲部分，男生負責凈行人物生氣的聲音。

    （學生活動：分角色表演并演唱歌曲第一部分）

    （四）學唱歌曲第二部分

    階段目標：了解臉譜知識，及在京劇中的作用，初步學唱京味十足的第二部分，激發(fā)學生學習民族藝術的興趣。

    教師過渡語：剛才我們演唱了歌曲第一部分，下面我們一起聆聽由男生演唱的這部分。

    1、師生共同總結(jié)第二部分歌詞特點

    階段目標：初步了解臉譜作用。

    教師引導：音樂中演唱了哪些內(nèi)容?

    （學生活動：聆聽音樂第二部分）

    （學生應答：藍臉的竇爾敦盜御馬，黃臉的典韋……）

    教師小結(jié)：這部分歌詞概括了凈行臉譜中的主要色彩及代表人物的性格特征。

    教師講解：歌詞中提到很多種顏色，以黑、白、紅為主。在舞臺上，白臉一般表示人們心目中的壞人，黑臉是好人，而忠臣則是紅臉。

    2、表演模仿

    階段目標：帶臉譜表演，加深學生對音樂的熟悉感，提高學習興趣。

    教師要求：請幾個同學戴上臉譜模仿軍營中的大將，當聽到音樂中唱到誰，就請你向前走一步，跟老師、同學們握拳行禮。孫悟空是一種特殊的表演，所以你要和大家不一樣，其他同學來做票友，覺得他的表演好就叫好。

    教師操作：發(fā)臉譜給十個同學。

    （學生活動：幾個同學戴臉譜邊聽音樂邊按老師所提示的八字形隊表演，其他同學模仿票友叫好）

    3、學唱第二部分

    階段目標：感受第二部分音樂風格，更好地體會京味歌曲特點。

    （1）跟范唱學唱

    教師操作：點擊課件11――第二部分前兩句范唱

    教師范唱：“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙”

    （學生活動：聆聽范唱，找演唱特點）

    （2）凈行演唱特點

    學生應答：聲音厚，粗獷有力。教師小結(jié)：聲鎮(zhèn)屋瓦，余音繞梁；聲音洪亮渾厚，粗獷有力；注重行腔過程。

    （3）凈行圖片

    教師操作：請同學們看凈行演唱的圖片

    （學生活動：看凈行人物的圖片）

    教師提問：凈行人在演唱時神態(tài)怎樣?動作怎樣?

    （學生應答：瞪大眼睛，人很威武）

    （4）學唱歌曲第二部分第一段歌詞

    教師操作：兩句兩句的范唱，并上動作。

    （學生活動：跟老師學唱，模仿動作）

    師生互動：完整演唱第二部分第一段

    （5）自學第二段

    學生活動：自學第二段的后一部分，并跟音樂完整演唱歌曲第二部分第二段。

    教師提問：請你仔細聆聽還出現(xiàn)了哪些特殊的聲音?

    （6）聆聽不同聲音

    學生活動：隨音樂演唱，聆聽不同聲音

    （學生應答：還有生氣和笑的聲音）

    4、學京劇中的怒、笑

    階段目標：體會凈行人物性格特點，便于更好地表現(xiàn)音樂。

    教師引導：同學們從歌曲中還聽到了凈行特別典型的怒、笑聲音。

    教師過渡語：我們看看凈行人物怎么表現(xiàn)怒。（點擊課件14――凈行魯智深的怒）

    教師要求：模仿凈行人物怒的聲音。

    （學生活動：模仿凈行的怒）

    教師講解：凈行怒的表現(xiàn)、動作。

    （學生活動：模仿凈行怒時的動作）

    教師導語：我們再來看看凈行人物怎樣表現(xiàn)笑的。

    教師操作：點擊課件15――凈行的笑。

    （學生活動：觀看凈行人物笑的表現(xiàn)）

    教師要求：模仿凈行人物笑的聲音。

    （學生活動：模仿凈行的笑）

    教師講解：凈行笑的表現(xiàn)、動作。

    （學生活動：模仿凈行笑時的動作）

    教師提問：從凈行的怒到笑，我們可以感到凈行人物性格有什么特點?

    （(學生應答：外向、爽朗、豪放）

    5．完整演唱第二部分

    階段目標：熟悉并體會第二部分音樂風格。學生操作：演唱并表現(xiàn)歌曲第二部分。

    （五）表現(xiàn)歌曲

    階段目標：展示歌曲與京劇的不同魅力，培養(yǎng)學生對不同演唱風格的學習興趣。

    教師要求：把整首歌曲分角色演唱并表演，女生第一部分，男生第二部分。

    （學生活動：跟音樂男女生分角色演唱并表演）

    三、拓展

    階段目標：擴展學生視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好審美情趣，弘揚民族精神。

    教師導語：接下來想請同學們欣賞其他的京味歌曲。

    教師提問：我們欣賞了京味十足的歌曲《唱臉譜》，你們還知道哪些京味歌曲?

    （學生應答：《北京的橋》）

    教師操作：點擊課件24'――播放《前門情思大碗茶》、《北京的橋》

    （學生活動：聆聽京味歌曲《前門情思大碗茶》、《北京的橋》）

    教師提問：京味歌曲有什么特點?

    （學生應答：咬字都注意了歸韻等（

    教師小結(jié)：首先旋律瑯瑯上口，其次融合了京劇的元素，體現(xiàn)了民族，尤其是北京的特點；再有，歌詞很有意思，是從日常生活中進行的提煉，在演唱中注意了北京話的特點（兒化音）。

    教師提問：欣賞完《唱臉譜》，同學們有什么感觸?

    （學生應答：對京劇有了一定的了解；喜歡京劇，覺得很有意思……）

    教師小結(jié)：今天我們一起欣賞了京味歌曲《唱臉譜》，初步了解了臉譜的藝術魅力，讓我們以此為驕傲，讓民族藝術永遠流傳下去。

    聽音樂，師生走出教室。