在很小的時(shí)候，我最喜歡的顏色就是綠色了。因?yàn)榫G色給人的感覺(jué)很明朗，很清新，充滿(mǎn)了活力。我想，“綠色”課堂，就是這種充滿(mǎn)了活力的課堂吧。我認(rèn)為綠色課堂就是把關(guān)愛(ài)生命、促進(jìn)人的身心健康和諧、自然、快樂(lè)的課堂?；蛟S是因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科所具有的特殊性，平時(shí)，孩子們往往把音樂(lè)教師看得比較特別。在教育教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師就更應(yīng)該“利用”好這與生俱來(lái)的“條件”，學(xué)會(huì)格外尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，學(xué)會(huì)時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注孩子的情緒情感，把課堂作為師生互相關(guān)注、互相合作、互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相欣賞、互相鼓勵(lì)、共同探討、共同進(jìn)步的舞臺(tái)，營(yíng)造綠色音樂(lè)課堂。

一、     教學(xué)中要多一些幽默

學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。而幽默是課堂教學(xué)的催化劑。幽默的語(yǔ)言能喚起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，是一種美的享受。例如：有的學(xué)生在唱歌時(shí)，喜歡拉長(zhǎng)脖子，唱歌的姿勢(shì)既不正確，又不美觀，此時(shí)如果教師批評(píng)他們，不僅會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得難堪，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)唱歌失去興趣。于是我模仿他們的樣子，微笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“看，老師這樣唱歌象不象一只鴨子？”，學(xué)生都笑了，于是，我隨即向?qū)W生講了正確的唱歌姿勢(shì)，那些學(xué)生也悄悄地改掉了壞習(xí)慣。

二、課程中要多一些創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂。音樂(lè)教育也需創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能有發(fā)展。就課堂教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容的處理、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)、板書(shū)的技術(shù)、提問(wèn)的時(shí)機(jī)等都是教師展示“創(chuàng)意”的對(duì)象。教師在課堂上體現(xiàn)不出“創(chuàng)意”，教學(xué)就不可能新穎、與眾不同，整個(gè)課堂就不可能彰顯出“教者的個(gè)性”，更不可能成為“藝術(shù)”。我在教唱歌曲《嘀哩嘀哩》時(shí)，教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：組織教學(xué)，體驗(yàn)春天。1、猜字謎。2說(shuō)春天。3、看春天。4、表春天。我是這樣想的：以謎語(yǔ)為線索，引出春天，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、看、表等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受春天的氣息，體驗(yàn)春天的美。

我曾經(jīng)在一位老師的博客上看到這樣一段話(huà)：“讓課堂附有綠色、師生擁有綠色――這應(yīng)是教育永恒的追求！做一名有思想的教師，必須善于：密切師生關(guān)系，共建綠色生態(tài)的和諧課堂；調(diào)和學(xué)生關(guān)系，發(fā)展綠色生態(tài)的和諧課堂；指導(dǎo)合作探究，完善綠色生態(tài)的和諧課堂；關(guān)注人文教育，優(yōu)化綠色生態(tài)的和諧課堂?！毕嘈胚@樣的綠色音樂(lè)課堂會(huì)越來(lái)越精彩！