音樂教師學(xué)術(shù)能力提高自修欄目

在平凡的音樂教育工作崗位上不斷追求

湖州愛山小學(xué) 張建萍

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同行大家好！ 

    站在今天的藝術(shù)教育論壇上發(fā)言，我感到非常的榮幸和激動，首先感謝大會給了我這次發(fā)言的機(jī)會。當(dāng)初陳老師打電話給我，讓我準(zhǔn)備一下，在這次市教育局組織的藝術(shù)教育論壇上發(fā)言，我感到很為難，說什么好呢？說實在，我和在座的各位同行一樣，只不過喜歡自己的工作而已，真要我講一講，可能要浪費(fèi)大家的時間，可是，我又想，陳老師給我這次機(jī)會，對我來說，起碼可以趁此機(jī)會總結(jié)和回顧一下十幾年來從事教育教學(xué)工作的成功和得失，對我今后的成長和發(fā)展有許多的督促和幫助，所以我欣然應(yīng)承，由于準(zhǔn)備的時間比較匆忙，再加上自己本身水平的有限，今天講的也談不上什么經(jīng)驗，只能談一談自己的工作體會和一些膚淺的感受，所以在此浪費(fèi)大家時間的話，敬請批評指正。

      學(xué)習(xí)音樂，當(dāng)音樂老師對我來說，也只有那么十幾年的時間，但卻碰到了我教育生涯中許多的良師諍友，使我走上了終身熱愛音樂并從事音樂教育的道路。 

1986年，在我還在湖州師范學(xué)校求學(xué)時，遇到了對我一生來說都難以忘懷的音樂老師――吳貴民老師。吳老師不僅教給我學(xué)習(xí)音樂的本領(lǐng)和方法，還教我怎么做人。我至今還記得他留給我的畢業(yè)贈言：――，他幾乎每天晚上都不計報酬，無私奉獻(xiàn)地輔導(dǎo)我們練琴，要求很嚴(yán)格，為我們傳授音樂教學(xué)方法，給我們排練合唱等等。我畢業(yè)后，他還經(jīng)常與我們談?wù)?a href=http://www.qzxapp.cn target=_blank class=infotextkey>音樂教學(xué)的有關(guān)問題，這樣的老師現(xiàn)在真的很少，我們社會中的有些人缺少的可能正是這種無私奉獻(xiàn)的精神，當(dāng)然時代不同，觀念在變化，但我始終認(rèn)為，人還是需要這樣一種精神的，對我們教育者來說，尤其重要。在此，我也深深緬懷我的恩師吳貴民先生，感謝他為我及我的許多同行付出的心血。 

1992年，工作五年的我從處在山區(qū)的洪湖學(xué)校調(diào)至愛山小學(xué)工作，擔(dān)任數(shù)學(xué)、音樂教師，對我來說，壓力很大，因為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的要求很嚴(yán)格，課堂教學(xué)、教學(xué)理論等方面的水平都急需提高。當(dāng)時，學(xué)校的音樂教師費(fèi)強(qiáng)老師不斷給我信心，給我鼓勵，指導(dǎo)幫助我。學(xué)校的張曉英校長和陳莉華書記常常叮囑我，在教學(xué)中要逐漸形成自己的風(fēng)格和特色，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并提供各方面的機(jī)會和條件參加比賽和交流活動。1995年，我的一篇論文入選全國第六屆國民音樂教育改革研討會，并通知我赴廣州參加會議交流。在當(dāng)時的條件下，費(fèi)用是很高的，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是支持我參加會議，在學(xué)校教師中引起很大反響。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我們青年教師的政治思想和個人道德品質(zhì)，對我的影響很大，在這樣的學(xué)校工作，也使我擁有了一份光榮和自信。 

當(dāng)音樂老師使我擁有了與在座各位同行交流、切磋和學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，有年長的湖州二中的盛芝蓉老師，帶我參加浙江省音樂教師基本功大賽。與大家一起參加浙江省合唱大賽，擁有了和大家一起學(xué)習(xí)切磋的機(jī)會等等。在這里，我特別感謝陳千紅老師，她對我音樂教學(xué)的幫助很大，通過一起進(jìn)行中澳電子琴教學(xué)項目實驗課題研究，通過對我課堂教學(xué)的指導(dǎo)等等，使我逐漸懂得了音樂教學(xué)的真諦，在今年的省特級教師考評中，我還專門請教了陳老師，她提出了很多新的見解，對我的幫助和啟發(fā)很大，使我順利通過了說課和論文答辯。 

總之，我十多年來取得的一些成績與我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、長輩和同事對我的指導(dǎo)、幫助、關(guān)心是分不開的，在此，我要衷心地感謝他們！他們是土壤、是水份、是養(yǎng)料。 

努力珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)是個人發(fā)展的內(nèi)燃機(jī)，是推動力，是人生的加油站。 

1987年，我湖州師范畢業(yè)，分配至湖州郊區(qū)的一所部隊學(xué)校洪湖學(xué)校工作，那兒的條件在當(dāng)時來說，還是挺不錯的，教學(xué)任務(wù)比較輕松，可以有很多的時間用于學(xué)習(xí)提高自己各方面的水平。每天傍晚，當(dāng)其他的老師都乘車回湖州的時候，便是我“修身養(yǎng)性”的開始。把傍晚的時間安排得很充裕，坐在一臺錄音機(jī)前收聽中央人民廣播電臺的立體聲調(diào)頻節(jié)目，欣賞中外世界名曲，在音樂教室里踩著一架在當(dāng)時還不算舊的風(fēng)琴復(fù)習(xí)演奏師范里學(xué)過的鋼琴曲，夜深人靜時，為了減輕我內(nèi)心的孤獨(dú)和恐懼，便站在空曠寂寞的室外，練起聲來，唱起自己喜歡的歌曲，希望自己的歌聲能傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，希望自己的努力能感動天空和大地，可以說，當(dāng)時我的內(nèi)心世界對音樂的熱愛是非常虔誠的?，F(xiàn)在回想起來，心里還是非常向往和感謝那個時候的人生經(jīng)歷，讓自己融入到大自然中，與大自然共鳴。當(dāng)時，也從未想過什么,這樣的學(xué)習(xí)會在我今后的人生道路上能夠起到怎樣的作用。在那段時間里，我還拼命看書學(xué)習(xí)，當(dāng)時還不知道教育到底是什么，我怎樣才能成為一位好教師，甚至，還不知天高地厚的夢想成為什么家，現(xiàn)在才知道那是天真的想法。當(dāng)然，當(dāng)時的我還是非常幸運(yùn)的，1988年春天，我要參加成人高考想通過考試取得大專文憑，可是，在當(dāng)時（其實時間也不長），小學(xué)教師的學(xué)歷只需中師就行了，讀大專在領(lǐng)導(dǎo)的眼里那肯定有想跳槽的動機(jī)和嫌疑了，所以不同意，為此，我和校長吵了一次，但最后，我的學(xué)習(xí)進(jìn)取心還是感動了校長，并同意我考大專，但條件是不能考師院政教系，得考音樂系。上天有眼，那年，我終于如愿以償，考取了杭州師范學(xué)院首屆函授大專班。在三年的學(xué)習(xí)中，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)校沒有鋼琴，我便到千方百計利用晚上空余時間到部隊的幼兒園、到師范的老師那兒、到湖州的小學(xué)里練習(xí)鋼琴，提高自己的演奏水平，當(dāng)時，我的演奏水平算好，但師院的鋼琴老師很驚奇，學(xué)校沒有鋼琴我還能彈出那樣的水平。當(dāng)然，那是對我最好的鼓勵了。1991年我大專畢業(yè)，其間，我的音樂教學(xué)基本功比起師范畢業(yè)時有了很大的提高。但對音樂教育教學(xué)來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要更多的理論和實踐經(jīng)驗。當(dāng)時我就訂了許多的關(guān)于音樂教育的報紙雜志，工作之余，細(xì)心研讀，像《中國音樂》、《人民音樂》、《音樂周報》等等。另外，對音樂教學(xué)大綱、音樂參考書等進(jìn)行研究，并摘錄了部分筆記，對音樂教學(xué)開始有了新的認(rèn)識和了解。1992年,由于偶然的機(jī)遇我調(diào)入了愛山小學(xué)工作，當(dāng)時，由于學(xué)校工作需要，我擔(dān)任了一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和音樂教學(xué)工作，雖然任務(wù)很多，但我始終兩頭兼顧，我相信，只要我認(rèn)真抓好音樂教學(xué)工作，學(xué)校一定會讓我擔(dān)任專職音樂教師的。1997年，學(xué)校銅管樂隊成立，我從不懂管樂器開始自學(xué)，都花了很多的時間和精力，終于使湖州擁有了第一家學(xué)生管樂隊。工作至今，我從未停止過知識的吸收和學(xué)習(xí)，總是，想方設(shè)法搜集各方面的信息，使自己的不僅僅局限于自己本學(xué)科的知識，所以，當(dāng)我從一名普通教師擔(dān)任學(xué)校副校長分管學(xué)校科研和藝術(shù)教育時，還可以勉強(qiáng)應(yīng)付有關(guān)新的工作任務(wù)，所以，我認(rèn)為學(xué)習(xí)對一個人的發(fā)展作用很大。 

外因要靠內(nèi)因起作用，內(nèi)因可以改變外因。我相信――外部條件是可以改善的，通過自己的努力，你的世界，你的明天一定會更美好。 

1987年湖師畢業(yè)，有人問我，你作為優(yōu)秀畢業(yè)生怎么會分在洪湖學(xué)校，我說，也好，可以在那里鍛煉自己，給自己增加內(nèi)功，對我來說，可能還是一個良好的環(huán)境呢？別人想創(chuàng)造還不行呢。1992年，我從洪湖學(xué)校調(diào)入愛山小學(xué)，有人問我，你是通過什么關(guān)系調(diào)入愛山小學(xué)的？我只有朝他們笑笑。天曉得，我有什么關(guān)系，我深深知道，環(huán)境可以改變?nèi)?，但人也可以改變環(huán)境。環(huán)境是外部的，只有當(dāng)自己珍惜自己的工作，并能把握每一次機(jī)遇，才能改變自己的命運(yùn)，（當(dāng)時，我是經(jīng)常欣賞貝多芬的命運(yùn)交響樂的，尤其喜歡樂曲開始命運(yùn)敲門的引子和結(jié)尾人類戰(zhàn)勝命運(yùn)的激動和欣喜，使人看到勝利的力量和希望的曙光）。當(dāng)然，人的成長是這也離不開周圍環(huán)境學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助和支持的。工作以來，我共參加過5次教學(xué)基本功比賽（浙江省2次，湖州市3次），3次參加全國音樂教育論文評選，10多次參加省市音樂論文評選活動，1次參加全國教學(xué)研討課活動，1次參加全國國民音樂教育改革研討會活動，有3次分別參加浙江省教改之星、湖州市教學(xué)能手和教學(xué)明星的說課上課活動，2次參加特級教師考評，第1次失敗，第2次參加浙江省特級教師評選，并赴杭州參加說課和論文答辯活動等等，每次參加各項教學(xué)比武和考試，我總是把它當(dāng)成鍛煉和提高自己水平的機(jī)會，每次參加我都要做好充分的準(zhǔn)備，如撰寫論文和參加評比，我要查閱許多的資料，開闊自己的眼界，不斷豐富自己的閱歷，力求使自己能全面分析和看待問題，比賽前使自己心中有底，充滿信心，不致毫無把握，不斷以積極的心態(tài)迎接和沖擊新的目標(biāo)，挑戰(zhàn)自我，取得新的進(jìn)步。當(dāng)然，每次比賽后，總有許多的新的收獲，在音樂教學(xué)的總有許多新的認(rèn)識，當(dāng)然也有許多的遺憾。因此，十幾年來的工作，要說成功的體會，那便是腳踏實地地迎接每一次挑戰(zhàn)，機(jī)會既屬于別人，也屬于自己，關(guān)鍵在于你是否為之艱辛地努力過、爭取過。所以，我總是認(rèn)為，別看別人取得成績很輕松，其實，在成功的背后不知要花費(fèi)多少的心血和汗水。明天，你的世界是否美好，關(guān)鍵在于你今天是否已經(jīng)為明天的生活作出了多少犧牲和努力。 

教學(xué)行動與觀念更新需要合拍，作為教師，只有同時依靠教學(xué)實踐與理論研究這兩根拐杖才能提高教學(xué)工作的效益，才能不斷創(chuàng)新。 

當(dāng)代教育思潮對教師的定位是，教師不僅是教學(xué)實踐者，同時也是教育研究者，即教師是研究者。近兩年，我參與了學(xué)校一個課題的研究和管理，它是聯(lián)合國教科文中國全委會立項課題，旨在培訓(xùn)研究型的教師隊伍，使教師的教學(xué)實踐專業(yè)化、規(guī)范化，使教師的教學(xué)研究經(jīng)?；?、科學(xué)化，這是新課程改革對新時期教師專業(yè)化提出的新的要求。回想起我的教學(xué)經(jīng)歷，我感覺到，教師作為一線的實踐工作者，光有實踐經(jīng)驗不行，確實需要理論與實踐的融合。我開始撰寫的第一篇論文是《游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用》。1993年，全國舉行第一屆音樂教育論文評選活動，接到通知對我來說還真有點(diǎn)無奈。當(dāng)時，我的音樂教學(xué)還是挺盲目的，寫論文，圍繞寫什么好呢？好在放暑假，我便開始查找資料，尋找素材，根據(jù)我平時教學(xué)中經(jīng)常采取的方法提煉出一部分題目，然后，圍繞音樂教學(xué)大綱，選擇有實際價值的內(nèi)容，確定撰寫的題目開始回憶教學(xué)的情景，并尋找與實踐相關(guān)的理論完成了論文的初稿。現(xiàn)在想起來，當(dāng)時關(guān)于音樂教學(xué)的資料都很少，但也總算完成了那篇文章。寫作這篇文章雖然比較稚嫩，但卻成為我音樂教學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此開始，我一邊研究起音樂教材和音樂教學(xué)理論，一邊便經(jīng)常留心自己的課堂教學(xué)實踐，想方設(shè)法找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，以提升自己的音樂教學(xué)研究水平，從那時開始，我便感覺到，音樂教學(xué)應(yīng)該有自己獨(dú)特的教學(xué)研究方法――注重教學(xué)的操作性研究。2001年《中國音樂教育》雜志刊登了音樂教育研究學(xué)者徐緒標(biāo)老師的文章《音樂教育研究注重操作性》也證實了我當(dāng)初的想法是正確的。1994年開始我便進(jìn)行了《運(yùn)用豎笛參與課堂教學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)》的教學(xué)實驗，并經(jīng)常記載實驗的效果和進(jìn)度，隨時調(diào)整實驗的方法，把研究與實踐結(jié)合起來。有時，一堂課下來，一有新的想法或體會馬上記載下來，并定期進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)時這個課題做了三個學(xué)期，共撰寫了三篇文章，參加第二屆全國音樂教育論文評選獲得了二等獎。確實，通過這樣的研究，自己的進(jìn)步還真不小。1996年我開展了《視聽同步教學(xué)提高學(xué)生音樂欣賞能力》的教學(xué)實驗。同年，在陳千紅老師的主持下，我參與了《中澳電子琴教學(xué)項目實驗研究》，通過研究中外音樂教材及其教學(xué)的融合，設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)方法，和市課題組成員一起編寫了電子琴進(jìn)課堂的實驗大綱和較詳細(xì)的操作方案，系統(tǒng)地探討了電子琴進(jìn)課堂的規(guī)范化操作方法，在當(dāng)時對我來說，影響是很大的，逼著我能夠深入地進(jìn)行音樂教學(xué)方法的研究探討，應(yīng)該說，這個課題的研究對我以后在參加教學(xué)比武和一系列考評中還是起到非常大的作用的，鍛煉了我對教材的處理能力，使我對教材的特點(diǎn)、教學(xué)的重難點(diǎn)、教材的處理、教學(xué)手段的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡的特點(diǎn)、教學(xué)過程方法的設(shè)計等有了整體的把握和理解，對創(chuàng)新教學(xué)方法有了更深的體會和研究。1999年我主持了學(xué)校的省級課題《構(gòu)建學(xué)校藝術(shù)教育新型模式》的研究，2000年，我完成了自己的子課題《構(gòu)建小學(xué)音樂活動教學(xué)模式》的研究，獲全國第三屆音樂教育論文評選三等獎。我在積極探討課堂教學(xué)方法的同時，也針對音樂教育的一些理論問題提出了自己的想法和看法，如95年，我的一篇論文《關(guān)于建立以兒童為中心的民族音樂欣賞教學(xué)體系的思考》入選全國第六屆國民音樂教育改革研討會等等。另外，作為教師應(yīng)該敢于嘗試新的教育教學(xué)方法，以適應(yīng)新的形勢。2001年我參與設(shè)計的課件《音樂與想象》獲全國二等獎，并在學(xué)校舉行的現(xiàn)代教育技術(shù)研討會上課，該課例入選全國學(xué)科教學(xué)四結(jié)合資源庫。我感到，通過自己不斷地實踐和研究，可以更加清楚地把握自己工作的方向，能夠在較高的起點(diǎn)下審視自己的工作，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。今年，我又完成了關(guān)于音樂教學(xué)方法的研究文章《音樂教學(xué)設(shè)計策略》?，F(xiàn)在，我正研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究設(shè)計新教材的教學(xué)策略和方法，使自己的研究能夠符合教育改革形勢發(fā)展的要求，再上一個新的臺階。 

以上是我對自己教學(xué)工作的一個簡短的回顧和小結(jié)，當(dāng)然，我對自己的教學(xué)工作和水平還是非常不滿意的，總感到自己離特級教師這個稱號和要求有很大的距離。有人問我：你什么都有了，小學(xué)中高，特級教師等，還想怎么樣，讓我怎么回答呢？多年的工作實踐和追求使我深深地感受到：人生的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，關(guān)鍵在于，你有沒有人生的目標(biāo)，并是否一直為之奮斗和努力。所以，我一直珍惜每一次鍛煉機(jī)會，把它當(dāng)作新的起點(diǎn)，我深深懂得，只有更加刻苦努力，才能對得起領(lǐng)導(dǎo)、群眾和學(xué)生的信任，才能不斷取得新的成功。同時我也相信：人生的最高價值應(yīng)該是在追求目標(biāo)的過程中實現(xiàn)自己的人生價值并能不斷超越自己。

     我非常喜歡和欣賞著名音樂家舒柏特對人生的崇高追求和充滿人性味的音樂作品。最后，我用一句話結(jié)束我的發(fā)言――完美的人生可能永遠(yuǎn)是一部《未完成交響樂》。

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