作者：浙江省溫州 項(xiàng)雅麗

    記得剛到仰義二小支教大約一個(gè)星期吧，就收到當(dāng)?shù)亓硪凰鶎W(xué)校的音樂樊老師來電，她很誠懇很客氣地說，要拜我為師，趁我在支教的時(shí)間里，多聽聽我的課，與我多多交流。我很感動(dòng)，好學(xué)的老師總是讓人喜歡的，只是上學(xué)期因?yàn)樾c等等各種事情，真正在仰義的時(shí)間非常有限，所以只是在期中開了一次校內(nèi)公開課，也請(qǐng)了樊老師等幾位音樂老師一同觀摩了，心中一直很是歉疚。今年開學(xué)初，又有幾位老師來電說來聽聽課，正好我同陳怡老師也有個(gè)有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師發(fā)展課題在做，于是就尋思每周抽出一個(gè)半天讓老師們來聽聽隨堂課，一起交流有關(guān)音樂教學(xué)上的困惑疑難或經(jīng)驗(yàn)等。

    我定下了時(shí)間，同時(shí)也發(fā)出了邀請(qǐng)。

    今天我們做了第一次教研活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容就是聽我上兩節(jié)不同年級(jí)段的課，其中有一年級(jí)的唱歌課《春天里》，有五年級(jí)的合唱課《小鳥小鳥》，聽完課后大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在交流中，我們討論了這樣幾個(gè)問題：對(duì)于高年段中出現(xiàn)的合唱作品，一首歌分為幾個(gè)課時(shí)教授為好？這么長(zhǎng)的課時(shí)拉下來，學(xué)生還有興趣嗎？會(huì)影響到課程的進(jìn)度嗎？與我們安排的課時(shí)計(jì)劃有沖突怎么辦？有位老師說，我把它上成兩個(gè)齊唱的作品（就是分聲部演唱，學(xué)生沒有能力合成）行不行？一位老師說，在一次調(diào)研活動(dòng)中，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)問題，她把原有的兩聲部進(jìn)行刪減，結(jié)果教研員否定了她的作法，認(rèn)為刪得太簡(jiǎn)單了，信息量不夠；另一位老師說，她一點(diǎn)都不刪減，但是一首合唱曲需要四個(gè)課時(shí)才能完成。我想我們應(yīng)該給老師和學(xué)生有這樣一個(gè)概念：只為我們自己唱歌是沒有價(jià)值的，兩個(gè)人一起唱會(huì)更好，逐漸地越來越多，成百上千的人一起唱，直到我們成為一個(gè)和諧的音響，我們可以說：整個(gè)世界更美了（柯達(dá)伊.左爾坦）。總是一個(gè)聲部單聲唱歌是難以唱準(zhǔn)確的，因?yàn)闆]有可以相應(yīng)比較、調(diào)整的參照標(biāo)準(zhǔn)，所以我們要盡早給學(xué)生進(jìn)行二聲部訓(xùn)練，才能培養(yǎng)準(zhǔn)確的歌唱。在這里也向大家推薦柯達(dá)伊.左爾坦的作品《讓我們正確地歌唱》，這是柯達(dá)伊為開始進(jìn)行二聲部練習(xí)所寫的一本練習(xí)曲，目的是訓(xùn)練更準(zhǔn)確的歌唱。

    我們還討論了對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，如何維持課堂紀(jì)律，使他們從頭至尾都認(rèn)認(rèn)真真的話題。我向大家簡(jiǎn)要介紹了一些安安靜靜的游戲，用于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一切好玩的游戲都要從有序開始，讓學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)良好的守序習(xí)慣。老師們也從我課中的一些細(xì)節(jié)吸取了我所用的方法，紛紛表示有所啟發(fā)。

   今天因?yàn)槭堑谝淮?，我只是想著?jiǎn)單地聽聽課就好了，但是老師們的表現(xiàn)出乎我的意料。原來估計(jì)只有鄰近的4位老師來聽課，結(jié)果來了十位老師，其中還有遠(yuǎn)道從瑞安趕過來的老師。老師們的認(rèn)真態(tài)度又讓我感到愧疚了，我想一定要做個(gè)計(jì)劃，確定每次活動(dòng)的主題，每次都認(rèn)真地做好準(zhǔn)備，把活動(dòng)做到最好，讓大家都會(huì)在這些活動(dòng)中有所收益。