3.采用多樣化的新課導入方式

　　為了使學生積極地參與到音樂鑒賞課中，在導入新課時就需要在具體的教學實踐中應用多種多樣的課堂導入方式，激發(fā)學生的好奇心，使學生從內心深處有我要學的渴望。例如，鑒賞貝多芬的音樂作品時，為了使學生更多地了解貝多芬的作品內容和想表現(xiàn)的思想情感，可先給學生講一些貝多芬的事跡和生平，讓學生通過了解貝多芬的相關情況對貝多芬的其人其事有個大概的了解。這樣的課堂導入方式既滿足了學生對貝多芬的了解愿望，又在一定程度上使學生了解了貝多芬的作品。

　　再如，在鑒賞《鋼琴奏鳴曲》時，為使學生對鑒賞課產生興趣，可以為學生提供一些相關的圖片。如一些頑強抗爭和生命力超強的圖片， 像壓在大石頭底下頑強生長的小草、在石縫中頑強生長的小樹等，用這些圖片導入新課，不僅能改變音樂傳統(tǒng)教學中僅靠口和粉筆導入新課的方式，更能使學生直觀地了解所鑒賞音樂作品的大概內容。

　　在鑒賞某個流行的歌曲前，可在導入新課時先讓學生輪流分享他們喜歡的音樂作品， 如能大膽上臺進行演唱則更好。因為不同的學生能帶來不同的音樂作品，除了可以開闊學生的音樂視野外，還可以提高學生的參與興趣，活躍音樂鑒賞課的教學氛圍，繼而有效提高教學效率。

　　4.建立民主和諧平等的師生關系

　　“親其師，而信其道”，說明音樂教學中老師和學生搞好關系是非常重要的。師生關系的好與壞，直接決定了教學效率和教學質量的好與壞。在傳統(tǒng)的音樂教學中，老師和學生之間的關系存在著一定的問題， 即老師是音樂知識的傳授者，學生在課堂教學中只能被動地接受知識，而老師給學生的印象通常都是嚴厲且高高在上的，這樣的師生關系不利于學生接近老師，當學生遇到問題時就不敢去請教老師，時間長了不利于音樂教學質量的提高。如果在音樂鑒賞課的教學過程中， 老師能夠與學生建立起和諧民主平等的師生關系，就會使學生感覺到老師是非常平易近人的。當學生遇到了問題時，就會及時去請教老師，而且會對老師說出自己的心里話，把老師當成自己最親近的人，這樣的師生關系能夠提高學生對音樂鑒賞課的參與興趣，成為讓他們努力學好鑒賞課的動力，從而在客觀上培養(yǎng)和提高高中生的音樂鑒賞能力。

　　總之，在高中音樂課堂教學中，在學生掌握了一定的樂理知識后，還應積極培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，有效提高他們的音樂欣賞水平，提升他們的整體審美能力。在培養(yǎng)學生鑒賞能力的時候，要努力激發(fā)他們的學習興趣，采用多樣化的新課導入方式， 利用學生感興趣的音樂作品開展教學活動，進而有效培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

　　【參考文獻】

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