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附件1：作者介紹創(chuàng)作背景
這首歌詞曾經(jīng)發(fā)表在《中小學(xué)音樂教育》扉頁，原名《初中生的心態(tài)》。
有一次，我在課堂看見一名女生心不在焉，我點(diǎn)名并微笑著向她提出一個(gè)我剛講過的簡 單問題，不料，她氣沖沖，一甩課本，還沒等大家反應(yīng)過來，她就沖出了教室，我趕緊讓與 她平時(shí)關(guān)系好的女生去追。下午，這個(gè)女生到辦公室找我檢討，反復(fù)強(qiáng)調(diào)是自己發(fā)脾氣與我 無關(guān)，是另有他事。我沒有批評(píng)她，笑著問她，這樣讓你生氣，看我是否能幫你。她說，這 事不好說，讓我看個(gè)東西，我一看是日記本，我說，我沒有權(quán)利看，她說，我讓你看。從她 的日記中我了解到，原來是她與一個(gè)男生和另一個(gè)女生間的感情糾葛。她想找人“教育”那 個(gè)女生?？赐耆沼?，我問她，有這個(gè)必要嗎？又對(duì)她說，這也正常。我先站在她的立場上， 從關(guān)心、同情她的角度，動(dòng)之以情，曉之以理，使她明白怎樣處理這些事。后來，她寫信給 我，感謝我對(duì)她的教育幫助，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，考上了理想的學(xué)校。 這件事使我深受啟 發(fā)，我便寫下了這首歌詞，因?yàn)楫?dāng)時(shí)歌詞中有“不再是老師的小綿羊，不再做爸媽的乖寶寶 ”，我覺得根本不可能發(fā)表，所以一直沒有外寄。一年后，抱著試一試的心理，寄給了曾經(jīng) 發(fā)表了我多首歌詞歌曲的《中小學(xué)音樂教育》雜志社，不料，竟然發(fā)表在扉頁上，其中包括
說明。因?yàn)楦柙~下方有我的通訊地址，此后，竟然有些作者把這當(dāng)作雜志社編輯部，將稿件 寄了過來，還得轉(zhuǎn)寄。歌詞發(fā)表后有多人作曲，這是由我自己作曲后發(fā)表在《青年歌聲》的 版本，我自己制作并錄音，由學(xué)生劉衛(wèi)靜試唱。


附件2、歌詞
《初中生》
說明：初中階段是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是少年向青年發(fā)展過度階段，學(xué)生無論在生理心理上 都會(huì)發(fā)生巨大的變化。讓家長，老師，以及全社會(huì)了解這些，關(guān)心幫助學(xué)生順利度過初中階 段有著極其重要的意義。這首歌力圖從初中生的角度展示其心態(tài)，引起各方面的注意。

當(dāng)我告別小學(xué)的生活，
我的個(gè)頭開始長高；
當(dāng)我走進(jìn)中學(xué)的大門，
我的童聲開始變調(diào)。
啊，初中生，初中生，
長高的不只是個(gè)頭，
啊，初中生，初中生，
改變的不僅是聲調(diào)。

當(dāng)我告別歡樂的童年，
我的秘密開始增多；
當(dāng)我走進(jìn)花季雨季，
得意常常伴著失落。
啊，初中生，初中生，
改變的不只是環(huán)境，
啊，初中生，初中生，
增加的不只是學(xué)科。

溫暖不再是父母的懷抱，
世界不再 是功課學(xué)校；
驕傲不只是成績優(yōu)異，
自豪不全是玩具新潮。
啊，初中生，初中生，
不再是溫順 的小綿羊，
啊，初中生，初中生，
不再是爸媽的乖寶寶。

當(dāng)我告別小學(xué)的生活，
我的個(gè)頭開始長高；
當(dāng)我走進(jìn)中學(xué)的大門，
我的童聲開始變調(diào)。
啊，初中生，初中生，
長高的不只是個(gè)頭，
啊，初中生，初中生，
改變的不僅是聲調(diào)，
改變的不僅是聲調(diào)。